Manuel
© edufix GmbH
Roue sonore MINI
Laboratoire d'écoute
Encouragement précoce et niveau de base
Outil d’apprentissage de l’écoute précise et attentive
Contenu
1. Général
2. Journal de formation
2.1. Général
Le journal de formation est l'écran principal de
2.2. Navigation
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Aller au journal de formation |
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Aller à la bibliothèque des sons |
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Explications sur le module (Choisir la langue) |
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Quitter le module |
4 Thèmes
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Animaux |
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Musique |
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Quotidien |
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Technique |
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Bonus |
12 Exercices
Difficulté croissante de gauche à droite: :
Les sons deviennent de plus en plus similaires. Ca réclame une écoute de plus en plus attentive et une meilleure capacité de différenciation.
Difficulté croissante de haut en bas :
Nombre de sons à identifier croissant. Réclame de l'attention, mémoire et concentration.
Bleu clair : exercice le plus facile
.
Rouge : exercice le plus difficile
Des exercices plus difficile seront débloqués, si quelques exercices de niveau facile sont très bien ou parfaitement réussis.
Modèle de compétences
Évaluation des exercices
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Excellent |
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Très bien |
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Bien |
 |
Pas mal |
 |
Tu peux faire mieux |
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Essaie encore une fois ou choisis un exercice plus simple |
2.3. Exercices bonus
Si plus de la moitié des exercices sont très bien ou parfaitement réussis, le cavalier-bonus est activé. Il contient vingt exercices supplémentaires sur différents thèmes ayant tous un niveau élevé de difficulté.
| Animaux | Musique | Quotidien | Technique |
| A1: 3 x Chien A2: 3 x Chat |
A1: 3 x Boîte à musique A2: Bongo, Djembe, Conga |
A1: 3 x Sirène A2: 3 x des objets qui tombent |
A1: 3 x Moteur du véhicule A2: 3 x Horloge |
| A1: 3 x Poule A2: 3 x Mouton |
A1: Trombone, trompette, saxophone A2: 3 x Tambourin |
A1: 3 x Sonnette A2: Scie, grattoir à vitres, brosse |
A1: 3 x Appareil ménager A2: 3 x Chemin de fer |
| A1: 3 x Dinosaures A2: Tigre, lion, ours |
A1: Flûte à bec, flûte de pan, flûte traversière A2: 3 x Djembe |
A1: Sifflet, canard couineur, klaxon à main A2: Assiettes, verres, couverts |
A1: 3 x Téléphone A2: 3 x Avion |
3. Déroulement de l'exercice
3.1. Général
Un exercice est composé de trois tâches. Pour commencer, l’apprenant entend un à trois sons qu’il doit mémoriser. Ces sons sont ensuite reproduits par
Plus le nombre de sons est élevé, plus grande est l’exigence de mémoire, d’attention et de concentration. Une essemblance croissante des sons réclame une écoute de plus en plus attentive et une meilleure capacité de différenciation.
Dans
3.2. Tâche
3.2.1. Pré-écouter les sons
Tous les sons sur la roue
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Derrière les bulles du |
Les sons recherchés au centre de la roue
 |
Pour commencer, les sons recherchés sont reproduits. On peut les écouter aussi souvent que nécessaire avant de démarrer la tâche. Selon le niveau de difficulté de l'exercice, un à trois sons sont recherchés. |
3.2.2. Distinguer les sons
Après avoir cliqué sur Démarrer, la roue tourne et les sons sont reproduits.
Un son recherché retentit :
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Confirmer en cliquant sur le cercle approprié au centre. |
Un son pas recherché retentit :
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Attendre que la roue continue de tourner. |
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Cliquer sur la baguette magique pour interrompre la tâche. Les sons recherchés peuvent être entendus à nouveau. Selon le niveau de difficulté de l'exercice, la baguette magique peut être utilisé sans restriction. |
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Progrès de la tâche Exemple : Sons recherchés : 6 | Sons reconnus : 5 | Erreurs : 2 | Tour : 2. |
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Informations d'exercice | Évaluation tâches Exemple : thème de la vie quotidienne, exercice 3D. L'exercice 1 est en cours de réalisation. |
3.3. Évaluation de l'exercice
À la fin de chaque exercice, le travail est évalué. L’évaluation est inscrit dans le récapitulatif des exercices qui est aussi la page d’accueil. Il sert de journal d’apprentissage et documente à tout moment le niveau de progression personnel et les succès de l’apprenant.
L'évaluation finale indique les résultats des trois tâches et l'évaluation de l'exercice complet.
Évaluation de l'exercice
L'écran affiche l'évaluation de l'exercice qui vient de s'achever.
«Excellent» veut dire: Aucun erreur et un seul tour de roue par tâche. Recompense: Une étoile.
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Excellent |
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Très bien |
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Gut |
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Pas mal |
|
Tu peux faire mieux |
|
Essaie encore une fois ou choisis un exercice plus simple |
L'évaluation est inscrite dans le journal d'apprentissage.
Il apparait comme cercle coloré (avec étoile) au milieu de la roue d'exercice.
Les images des sons trouvés apparaissent en bas de l'écran. Vous pouvez les réécouter en cliquant dessus.
Évaluation des Tâches
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Les couleurs des barres indiquent l'évaluation des deux tâches |
4. Bibliothèque des sons
4.1. Général
Dans la bibliothèque de sons de
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Catégories de sons Clique sur une catégorie pour afficher tous les sons de cette catégorie. |
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Devinette sonore Écoute dix sons aléatoire et devine ce que tu entends. |
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Fouiller les sons Clique sur le haut-parleur pour entendre le son. Cliquer sur la petite carte la retourne et affiche l'image correspondante. |
5. Plan de travail / Progrès profaxonline
La section Progrès permet à l'enseignant d'accompagner les apprenants dans leur parcours d'apprentissage individuel.
Les enseignants ne voient que les apprenants des groupes auxquels ils appartiennent. Pour ce faire, l'administrateur doit assigner l'enseignant responsable aux groupes correspondants. Un enseignant peut être responsable de plusieurs groupes.
Cliquez sur Progrès dans la colonne grise de gauche.
Choisissez une personne.
Dans la colonne Progrès sont affichés tous les modules de formation qui sont attribués à la personne. Affichez ou masquez tous les exercices d'un module de formation en cliquant sur le titre du module de formation.
Si vous cochez la case seulement exercises édités , seuls les exercices dans lesquels l'élève travaille actuellement ou dont l'entraînement est terminé seront affichés.
5.1. Consulter les progrès
Pour les exercices avec des tâches individuelles, le progrès de l'apprentissage est indiqué par une case colorée par tâche.
Pour les exercices auxquels une fiche d'apprentissage est associée, le progrès de l'apprentissage est affiché sous forme de barre de progression.
Cela signifie :
| vert | Réponse correcte |
| rouge | Réponse incorrecte |
| orange | la tâche est en cours de révision |
| gris | non traité |
5.2. Réinitialiser l'exercice
En cliquant sur , les exercices peuvent être réinitialisés. L'état d'apprentissage est effacé et l'exercice peut être retravaillé.
5.3. Créer un plan de travail
En cliquant sur , les exercices peuvent être ajoutés ou supprimés du plan de travail de l'apprenant sélectionné, en cliquant sur du groupe sélectionné. Lorsqu'un exercice se trouve dans le plan de travail, le nom du module Len et l'indicateur de progression sont surlignés en jaune. Si la ligne est verte, le travail d'entraînement est terminé.
5.4. 7 Jours profax et Calendrier
Si vous travaillez avec un plan hebdomadaire, vous recevez sous 7 jours profax un feedback sur la durée pendant laquelle vous avez travaillé avec les différents modules de formation au cours des sept derniers jours.
Le calendrier montre quand quels exercices ont été traités au cours des 30 derniers jours. Les chiffres rouges et verts indiquent combien d'exercices ont été correctement ou incorrectement résolus.
Les paramètres suivants sont consignés :
- si un enfant travaille avant 07h00, aucune heure n'est affichée et tous les devoirs du même exercice sont regroupés ;
- si un enfant travaille après 7 heures, l'heure est affichée et tous les exercices du même exercice sont regroupés s'ils sont faits dans l'heure ;
- si un enfant travaille après 17h00, aucune heure n'est affichée et tous les devoirs du même exercice sont regroupés ;
- si un enfant travaille au-delà de minuit, l'entrée est répartie sur les deux jours ; le temps affiché commence à la résolution de la première tâche ;
- si l'enfant est inactif, le temps n'est pas compté.
6. Annexe
6.1. Modèle de compétences
Paramètres de difficulté: discrimination / différenciation
Sons ou séquences de sons présentent des caractéristiques différentes. Ils peuvent varier en timbre, hauteur, motif intérieur et intensité. Pour
| 1 | 2 | 3 |
| Différences notables entre toutes les caractéristiques | Différences notables entre deux caractéristiques | Différences notables entre une caractéristique ou différences légères entre une caractéristique |
Paramètres de difficulté: attention, mémoire et concentration
| Nombre de sons par tâche | Nombre de sons différents | Nombre de sons recherchés | Baguette magique Pause |
Évaluation: | | |
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| A | 1/2/2 | 8 | 2 | 1 | 2 | 4 | 6 erreurs |
| B | 1/2/2 | 7 | 3 | 1 | 2 | 4 | 6 |
| C | 1/2/2 | 7 | 3 | 2 | 2 | 4 | 6 |
| D | 1/2/2 | 9 | 3 | 2 | 2 | 4 | 6 |
6.2. Catégories de sons
| Animaux domestiques | Animaux sauvages | Véhicules | Technique |
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| Quotidien | Loisir | Mélodie | Rythme |
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7. Remerciement
Chant d'oiseaux avec la permission aimable de Prof. Dr. Hans-Heiner Bergmann.
8. Copyright
Ce document relève du principe de la protection du droit d'auteur.
Toute copie ou utilisation de ces textes, graphismes et photos, est interdite sans l'autorisation expresse des auteurs.
9. Team
| Auteurs | Harriet Bünzli-Seiler René Fehr-Biscioni |
| Conception et programmation | René Fehr-Biscioni |
| Contenu | Harriet Bünzli-Seiler |
| Suggestions | Zentrum Mündlichkeit Pädagogische Hochschule Zug |
| Matériel sonore | Chant d'oiseaux avec la permission aimable de Prof. Dr. Hans-Heiner Bergmann |
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