Roue sonore
Laboratoire d'écoute

1. Général

Roue sonore est un logiciel pédagogique permettant d’augmenter ses compétences d’écoute. Il met l’accent sur la différenciation des sons non langagiers.

Roue sonore développe des capacités et des aptitudes indispensables aussi bien dans la vie quotidienne que dans l’apprentissage scolaire. L’écoute précise et la différenciation des sons sont entrainées de manière ciblée. L’attention, la mémoire auditive et la concentration sont intensivement mises à contribution et consolidées.

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2. Journal de formation

2.1. Général

Le journal de formation est l'écran principal de Roue sonore. Ici, les apprenants choisissent leur thème sonore, démarrent les exercices e reçoivent un aperçu de leurs progrès.

Roue sonore propose cinq thèmes acoustiques recouvrant différents centres d’intérêt: Les oiseaux, la technique, la mélodie, le rythme et le quotidien. Chaque thème contient vingt exercices de difficulté croissante.

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2.2. Navigation

	Aller au journal de formation
	Aller à la bibliothèque des sons
	Explications sur le module (Choisir la langue)
	Quitter le module

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5 Thèmes

	Oiseaux
	Technique
	Mélodie
	Rythme
	Quotidien
	Bonus

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20 Exercices
Difficulté croissante de gauche à droite: :
Les sons deviennent de plus en plus similaires. Ca réclame une écoute de plus en plus attentive et une meilleure capacité de différenciation.

Difficulté croissante de haut en bas :
Nombre de sons à identifier croissant. Réclame de l'attention, mémoire et concentration.

Bleu clair : exercice le plus facile
. Rouge : exercice le plus difficile

Des exercices plus difficile seront débloqués, si quelques exercices de niveau facile sont très bien ou parfaitement réussis.   Modèle de compétences

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Évaluation des exercices

	Excellent
	Très bien
	Bien
	Pas mal
	Tu peux faire mieux
	Essaie encore une fois ou choisis un exercice plus simple

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2.3. Exercices bonus

Si plus de la moitié des exercices sont très bien ou parfaitement réussis, le cavalier-bonus est activé. Il contient vingt exercices supplémentaires sur différents thèmes ayant tous un niveau élevé de difficulté.

Animaux	Quotidien	Musique	Divers
Carnivores	Écrire	Mélodie	Fantasy I – Fréquences hautes
Chat sauvage	Stylo	Sonnerie	Scintillement
Loup	Machine à écrire	Basse synthétique	Signaux radio
Tigre	Clavier d'ordinateur	Clarinette	Signaux très élevés
Animaux domestiques	Sports & Jeux	Timbre	Fantasy II – Fréquences basses
Vache	Billard	Harry Potter	Synthétiseur
Chat	Ping-pong	Pirates des Caraibes	Sonar sous-marin
Chien	Basket-ball	Skyfall	Monstre rugissant
Animaux aquatiques	Humains I	Accords	BOUM! PLAF! POF!
Baleine	Bébé - Riant	Arpège – Piano	Boum!
Lion de mer	Bébé - Parlant	Arpège - Cymbalum	Signal - Tomber
Grenouille	Bébé - Pleurant	Arpège – Accordéon	Verre brisé
DDésert, Steppe & Jungle	Humains II	Gammes	Crissement
Éléphant	Rires - Théâtre	Piano - Vers le haut	Métal
Chameau	Stade - Fans	Marimba - Vers le bas	Jouet
Gnou	Applaudissements – Enthousiasme	Synthétiseur avec écho - Vers le haut	Pneus
Insectes & Chauves-souris	Humains III	Séquences sonores sans structure	Outils
Grillon	Tousser	Carillon éolien	Marteau
Chauves-souris	Éternuer	Orgue	Scie à main
Cigale	Ronfler	Synthétiseur	Perceuse

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3. Déroulement de l'exercice

3.1. Général

Un exercice est composé de trois tâches. Pour commencer, l’apprenant entend un à trois sons qu’il doit mémoriser. Ces sons sont ensuite reproduits par Roue sonore avec au plus trois autres sons et l’apprenant doit reconnaître le son déjà entendu.

Plus le nombre de sons est élevé, plus grande est l’exigence de mémoire, d’attention et de concentration. Une essemblance croissante des sons réclame une écoute de plus en plus attentive et une meilleure capacité de différenciation.

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3.2. Tâche

3.2.1. Pré-écouter les sons

Tous les sons sur la roue

Derrière les bulles du Roue sonore se cachent au maximum cinq sons différents.

Les sons recherchés au centre de la roue

Pour commencer, les sons recherchés sont reproduits. On peut les écouter aussi souvent que nécessaire avant de démarrer la tâche. Selon le niveau de difficulté de l'exercice, un à trois sons sont recherchés.

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3.2.2. Distinguer les sons

Après avoir cliqué sur Démarrer, la roue tourne et les sons sont reproduits.

Un son recherché retentit :

Confirmer en cliquant sur le cercle approprié au centre.

Un son pas recherché retentit :

Attendre que la roue continue de tourner ou cliquer sur la flèche double pour passer rapidement à la prochaine bulle.

	Cliquer sur la baguette magique pour interrompre la tâche. Les sons recherchés peuvent être entendus à nouveau. Selon le niveau de difficulté de l'exercice, la baguette magique peut être utilisé une ou deux fois par tâche.
	Progrès de la tâche Exemple : Sons recherchés : 6 | Sons reconnus : 5 | Erreurs : 2 | Tour : 2.
	Informations d'exercice | Évaluation tâches Exemple : Technique, exercice 3C. L'exercice 1 a été très bien réalisé, l'exercice 2 pas mal. L'exercice 3 est en cours de réalisation.

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3.3. Évaluation de l'exercice

À la fin de chaque exercice, le travail est évalué. L’évaluation est inscrit dans le récapitulatif des exercices qui est aussi la page d’accueil. Il sert de journal d’apprentissage et documente à tout moment le niveau de progression personnel et les succès de l’apprenant.
L'évaluation finale indique les résultats des trois tâches et l'évaluation de l'exercice complet.

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Évaluation de l'exercice
L'écran affiche l'évaluation de l'exercice qui vient de s'achever.
«Excellent» veut dire: Aucun erreur et un seul tour de roue par tâche. Recompense: Une étoile.

	Excellent
	Très bien
	Bien
	Pas mal
	Tu peux faire mieux
	Essaie encore une fois ou choisis un exercice plus simple

L'évaluation est inscrite dans le journal d'apprentissage.
Il apparait comme cercle coloré (avec étoile) au milieu de la roue d'exercice.

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Évaluation des Tâches

Les couleurs des barres indiquent l'évaluation des trois tâches

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4. Bibliothèque des sons

4.1. Général

Dans la bibliothèque de sons de Roue sonore, tous les sons du programme d’apprentissage sont classés selon leur catégorie et prêts à l’écoute. L’apprenant peut s’y déplacer, y fouiller et deviner ce qu’il entend.

	Tous / Derniers exercice affiche tous les sons ou les sons de l'exercice en cours.
	Devinette sonore Écoute dix sons aléatoire et devine ce que tu entends.
	Catégories de sons Clique sur une catégorie|sous-catégorie pour afficher tous les sons de cette catégorie.
	Fouiller les sons Clique sur le haut-parleur pour entendre le son. Clique sur la barre pour ouvrir le tiroir à sons et pour afficher le nom du son.

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5. Plan de travail / Progrès profaxonline

La section Progrès permet à l'enseignant d'accompagner les apprenants dans leur parcours d'apprentissage individuel.

Les enseignants ne voient que les apprenants des groupes auxquels ils appartiennent. Pour ce faire, l'administrateur doit assigner l'enseignant responsable aux groupes correspondants. Un enseignant peut être responsable de plusieurs groupes.

Cliquez sur  Progrès dans la colonne grise de gauche.

Choisissez une personne.
Dans la colonne Progrès  sont affichés tous les modules de formation qui sont attribués à la personne. Affichez ou masquez tous les exercices d'un module de formation en cliquant sur le titre du module de formation.

Si vous cochez la case  seulement exercises édités , seuls les exercices dans lesquels l'élève travaille actuellement ou dont l'entraînement est terminé seront affichés.

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5.1. Consulter les progrès

Pour les exercices avec des tâches individuelles, le progrès de l'apprentissage est indiqué par une case colorée par tâche.

Pour les exercices auxquels une fiche d'apprentissage est associée, le progrès de l'apprentissage est affiché sous forme de barre de progression.

Cela signifie :

vert	Réponse correcte
rouge	Réponse incorrecte
orange	la tâche est en cours de révision
gris	non traité

5.2. Réinitialiser l'exercice

En cliquant sur   , les exercices peuvent être réinitialisés. L'état d'apprentissage est effacé et l'exercice peut être retravaillé.

5.3. Créer un plan de travail

En cliquant sur   , les exercices peuvent être ajoutés ou supprimés du plan de travail de l'apprenant sélectionné, en cliquant sur    du groupe sélectionné. Lorsqu'un exercice se trouve dans le plan de travail, le nom du module Len et l'indicateur de progression sont surlignés en jaune. Si la ligne est verte, le travail d'entraînement est terminé.

5.4. 7 Jours profax et Calendrier

Si vous travaillez avec un plan hebdomadaire, vous recevez sous 7 jours profax un feedback sur la durée pendant laquelle vous avez travaillé avec les différents modules de formation au cours des sept derniers jours.
Le calendrier montre quand quels exercices ont été traités au cours des 30 derniers jours. Les chiffres rouges et verts indiquent combien d'exercices ont été correctement ou incorrectement résolus.

Les paramètres suivants sont consignés :

• si un enfant travaille avant 07h00, aucune heure n'est affichée et tous les devoirs du même exercice sont regroupés ;
• si un enfant travaille après 7 heures, l'heure est affichée et tous les exercices du même exercice sont regroupés s'ils sont faits dans l'heure ;
• si un enfant travaille après 17h00, aucune heure n'est affichée et tous les devoirs du même exercice sont regroupés ;
• si un enfant travaille au-delà de minuit, l'entrée est répartie sur les deux jours ; le temps affiché commence à la résolution de la première tâche ;
• si l'enfant est inactif, le temps n'est pas compté.

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6. Annexe

6.1. Modèle de compétences

Paramètres de difficulté: discrimination / différenciation

Sons ou séquences de sons présentent des caractéristiques différentes. Ils peuvent varier en timbre, hauteur, motif intérieur et intensité. Pour Roue sonore les trois premières caractéristiques sont importantes.

1	2	3	4
Différences notables entre toutes les caractéristiques	Différences notables entre deux caractéristiques	Différences notables entre une caractéristique ou différences légères entre une caractéristique	différences minimes entre une caractéristique

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Paramètres de difficulté: attention, mémoire et concentration

	Nombre de sons par tâche	Nombre de sons différents	Nombre de sons recherchés	Baguette magique Pause	Évaluation:  |  | 
A	9	3	1	1 | 2	1 | 3 | 5 erreurs
B	10	4	2	2 | 2	1 | 3 | 5
C	12	5	2	1 | 2	2 | 4 | 6
D	12	5	3	2 | 2	2 | 5 | 7
E	12	5	3	1 | 1	2 | 4 | 6

6.2. Catégories de sons

Animaux	Véhicules	Musique	Travail
Oiseaux	Route	Seul son	Chantier
Animaux domestiques	Rail	Mélodie – Monophonique	Industrie
Animaux sauvages	Aviation	Melodie – Polyphonique	Domestique
Insectes		Accords & Gammes	Bureau
		Percussion – Un battement	Divers
		Percussion – Simple
		Percussion – Complexe
		Percussion & Melodie
		Sans rythme

Quotidien	Nature	Hommes	Divers
Cuisine & Bain	Eau	Emotions	Son d'erreur
Sport & Loisir	Vent & Temps	Applaudir	Signal sonore
Portes & Serrures	Feu	Pas	Sons ascendants
Cloches & Sonnettes		Divers	Sons descendants
Sirènes & Sifflets			Confirmation & Récompense
Ronfler & Tinter			BOUM! PLAF! POF!
Gratter, Grincer & Crisser			Localisation & Communication
Divers			Synthétique

7. Remerciement

Roue sonore a été réalisée avec l'appui technique du centre de recherche sur l'oralité de l'haute école pédagogique Zug (PH Zug). En automne 2015, la version beta du logiciel a été testée avec succès avec des élèves de 10 à 12 ans.

Chant d'oiseaux avec la permission aimable de Prof. Dr. Hans-Heiner Bergmann.

8. Copyright

Ce document relève du principe de la protection du droit d'auteur.

Toute copie ou utilisation de ces textes, graphismes et photos, est interdite sans l'autorisation expresse des auteurs.

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9. Team

Auteurs	Harriet Bünzli-Seiler René Fehr-Biscioni
Conception et programmation	René Fehr-Biscioni
Contenu	Harriet Bünzli-Seiler
Suggestions	Zentrum Mündlichkeit Pädagogische Hochschule Zug
Matériel sonore	Chant d'oiseaux avec la permission aimable de Prof. Dr. Hans-Heiner Bergmann

© edufix GmbH