Katze mit tz

1. Startseite

Über die Startseite gelangen die Lernenden zu den vier Bereichen des Lernmoduls. Den Hauptbereich bilden die Wortgruppen mit den Übungen zu 450 Lernwörtern.

1.1. Vorübungen

Die Vorübungen haben zum Ziel, dass sich die Lernenden mit den Grundlagen vertraut machen.

1.1.1. Sortieren

Die Lernenden erleben mit 1 Tierbilder sortieren einen zweistufigen Sortierprozess. Später brauchen sie diese Art von Sortierprozess, wenn sie entscheiden müssen, ob
  1. der betonte Laut kurz oder lang gesprochen wird.
  2. ob es sich um ein Mitsprechwort (lautgetreues Wort) oder um ein Lernwort handelt.

Die Sortieridee wird mit 5 Tiernamen sortieren und 6 Wörter sortieren erneut aufgenommen.

Wichtig: Üben Sie diese Sortierprozesse auch mit den ausdruckbaren Materialien. Link auf der Startseite   Zusatzmaterial zum Ausdrucken.

Beispiel Wörter sortieren

Beispiel Tierbilder sortieren

1.1.2. Phonologische Bewusstheit

Die Übungen 2 Tiergeräusche zuordnen, 3 Tiergeräusche lang oder kurz und 4 Wörter: lang oder kurzer Laut dienen der Steigerung der phonologischen Bewusstheit.

1.2. Wortgruppen

1.2.1. Leittiere

Der Erwerb der deutschen Rechtschreibung erfolgt im Lernmodul Katze mit tz über Leittiere. Jedes Leittier steht für ein bestimmtes Rechtschreibphänomen (z.B. Katze  für tz ). Hinter jedem Leittier befindet sich eine Lernkartei, die 5 Lernschritte umfasst. Der aktuelle Bearbeitungsstand wird durch das Farbniveau sichtbar.

Leittier		Rechtschreibphänomen
	Bär		lautgetreue Wörter mit langem Vokal, in der Regel einsilbig
	Biber		lautgetreue Wörter mit langem Vokal, in der Regel zweisilbig
	Regenwurm		lautgetreue Wörter mit langem Vokal, in der Regel dreisilbig
	Aal	aa / ee / oo
	Fliege	ie	In zeitlichem Abstand mit der Gruppe Vieh trainieren
	Reh	_h
	Vieh	ieh	In zeitlichem Abstand mit der Gruppe Fliege trainieren
	Hund		lautgetreue Wörter mit kurzem Vokal, in der Regel einsilbig
	Panda		lautgetreue Wörter mit kurzem Vokal, in der Regel zweisilbig
	Krokodil		lautgetreue Wörter mit kurzem Vokal, in der Regel mehrsilbig
	Affe	ff	kurzer Vokal vor Doppelkonsonant oder Schärfung
	Libelle	ll	kurzer Vokal vor Doppelkonsonant oder Schärfung
	Hummer	mm	kurzer Vokal vor Doppelkonsonant oder Schärfung
	Henne	nn	kurzer Vokal vor Doppelkonsonant oder Schärfung
	Schuppentier	pp	kurzer Vokal vor Doppelkonsonant oder Schärfung
	Walross	ss	kurzer Vokal vor Doppelkonsonant oder Schärfung
	Otter	tt	kurzer Vokal vor Doppelkonsonant oder Schärfung
	Katze	tz	kurzer Vokal vor Doppelkonsonant oder Schärfung
	Kuckuck	ck	kurzer Vokal vor Doppelkonsonant oder Schärfung
	Maus	au / äu	In zeitlichem Abstand mit der Gruppe eu trainieren
	Eichhörnchen	ei	In zeitlichem Abstand mit der Gruppe ai trainieren
	Eule	eu	In zeitlichem Abstand mit der Gruppe au/äu trainieren
	Qualle	qu	besondere Laute
	Vogel	v	besondere Laute
	Profaxtier Profax = Übername für Professor:in	x	besondere Laute
	Hai	ai	besondere Laute: In zeitlichem Abstand mit der Gruppe ei trainieren
	Storch	st	besondere Laute
	Specht	sp	besondere Laute
	Strauß	ß	Das ß erscheint nicht bei Einstellung Deutsch Schweiz

Total werden so rund 450 Wörter geübt. Zur Vermeidung der Ähnlichkeitshemmung ist es wichtig, dass die Lernarbeit in einer bestimmten Reihenfolge geschieht.

Wichtig
Mitsprechwörter und Lernwörter gemeinsam üben.
Leittiere der Wörter mit Dehnungen immer separat üben.

1.2.2. Lernschritte

Die Wörter in den Wortgruppen werden in 5 Lernschritten trainiert. Jedes Wort kann an einem Tag nur einmal bearbeitet werden. Die Datumssperre begünstigt nachhaltiges Lernen. Wörter, die falsch geschrieben werden, fallen um einen Lernschritt zurück. Lehrkräfte sind von diesen Einschränkungen ausgenommen.

 
Lernschritt 1

Das Wort wird abgeschrieben. Nomen müssen dem passenden Artikel zugeordnet werden.

Hinweis
Lernschritt 1 soll grundsätzlich ein einfacher Einstieg ins Training sein. Als Unterstützung für Lernende mit Schwierigkeiten bei der Zuordnung der Artikel ist im Zusatzmaterial eine Liste mit allen Wörtern der Wortgruppen mit Artikel verfügbar. Drucken Sie die Liste aus und stellen Sie sie den Lernenden als Hilfe zur Verfügung (Link auf der Startseite   Zusatzmaterial zum Ausdrucken)

 
Lernschritt 2
Mitsprech- und Lernwörter werden in Lernschritt 2 unterschiedlich geübt.

Mitsprechwörter: Das Wort wird kurz gezeigt. Danach muss es aus dem Gedächtnis geschrieben werden. Mit Klick auf das    können sich die Lernenden das Wort beliebig oft ansehen.

Lernwörter: Die Besonderheit im Wort muss markiert werden.

 
Lernschritt 3

Das Wort wird kurz gezeigt. Anschließend wird es mit den vorhandenen Buchstaben nachgebildet. Ober- und Unterlängen helfen mit, sich die Kontur des Wortes einzuprägen.

 
Lernschritt 4

Das Wort wird diktiert und muss geschrieben werden.

 
Lernschritt 5

Ein Satz wird diktiert. Das fehlende Wort in der Lücke muss ergänzt werden.

Hinweis
Im Zusatzmaterial stehen die Sätze aus Lernschritt 5 für vertiefende schriftliche Arbeiten als Lückentexte zur Verfügung (Link auf der Startseite   Zusatzmaterial zum Ausdrucken).

1.3. gemischte Übungen

Nachdem alle Wortgruppen bearbeitet sind, kann das Gelernte in gemischten Übungen überprüft werden. In jeder der fünf Gruppen sind 30 Wörter zusammengefasst.

Die Wörterliste kann auf der Startseite über den Link   Zusatzmaterial zum Ausdrucken heruntergeladen werden.

Bei den gemischten Übungen wird zuerst kontrolliert (Lernschritt 1), ob die Wortform gespeichert ist. Als Hilfe erscheint unten links immer das Leittier. Wenn die Lösung falsch ist, so kommt das Wort in eine Bearbeitungsschlaufe, die mit dem Lernschritt 2 (Sortieren) beginnt. Anschließend kommen wieder die Übungsformen, die aus den Wortgruppen bekannt sind.

1.4. Aufgaben

Nach der Lösung jeder Aufgabe erhalten die Lernenden eine direkte Rückmeldung zu ihrer Arbeit.

Es bedeuten:

Beispiel Auswahl: Gewählte falsche Antwort rot eingefärbt, richtige Antwort blau eingefärbt, übrige falsche Antworten ausgegraut.  
 

Beispiel Texteingabe: Falsche oder fehlerhafte Antwort rot durchgestrichen, Position der richtigen Antwort blau eingefärbt, korrekter Text in blauer Sprechblase.  
 

Beispiel Markieren: Richtige Auswahl grün eingefärbt, falsche Auswahl rot eingefärbt, nicht ausgewählte aber korrekte Elemente blau eingefärbt.  
 

Beispiel Drag&Drop: Richtige Auswahl grün eingefärbt, falsche Auswahl rot eingefärbt. In der Wiederholung bleiben korrekt platzierte Elemente stehen und müssen nicht erneut zugeteilt werden.  
 

Beispiel Trommel: Richtige Auswahl grün eingefärbt, falsche Auswahl rot eingefärbt. Die Trommel mit der falschen Auswahl dreht sich weiter bis zur korrekte Auswahl, welche blau eingefärbt ist. In der Wiederholung bleibt ein korrekt platziertes Elemente stehen und muss nicht erneut ausgewählt werden.

Komplexere Hinweise zu gelösten Aufgaben bleiben stehen, damit sich die Lernenden mit ihnen auseinandersetzen können.
Mit Klick auf     wechseln sie zur nächsten Aufgabe.

1.5. Lernstand speichern

Grundsätzlich speichern die Lernmodule von profaxonline den Lernstand automatisch. Dazu müssen folgende Bedingungen erfüllt sein:

• Aktive Verbindung zum Internet
• Übung vollständig gelöst oder mittels blauer Back-Taste verlassen
• Lernplattform mittels    verlassen

Wenn der Browser vorgängig geschlossen oder der Computer abgestellt wird, ist eine Speicherung der Daten nicht mehr möglich. Dass die Speicherung der Daten korrekt erfolgt, erkennen Sie am Hinweis Speichere Lernstand  welcher am oberen rechten Bildschirmrand kurz eingeblendet wird.

1.6. Diplom

Das Tier jeder Tiergruppe, die vollständig bearbeitet wurde, lässt sich im Diplom platzieren. Die Hintergründe des Diploms sind veränderbar.

2. Lernstand / Arbeitsplan profaxonline

Der Bereich Lernstand erlaubt es der Lehrkraft die Lernenden auf ihrem individuellen Lernweg zu begleiten.

Lehrkräfte sehen nur Lernende von Gruppen, denen sie selbst angehören. Dazu muss die Administrator:in die verantwortliche Lehrkraft den entsprechenden Gruppen zuordnen. Eine Lehrkraft kann für mehrere Gruppen verantwortlich sein.

Klicken Sie in der linken grauen Spalte auf  Lernstand.

Wählen Sie eine Person.
In der Spalte Lernstand  werden alle Lernmodule angezeigt, die der Person zugeteilt sind. Blenden Sie alle Übungen eines Lernmoduls ein oder aus, indem Sie auf den Titel des Lernmoduls klicken.

Wenn Sie die Checkbox für  Nur bearbeitete Übungen anzeigen aktivieren, werden nur die Übungen angezeigt, in denen die Schüler:in gerade arbeitet oder deren Training abgeschlossen ist.

2.1. Lernstand einsehen

Bei Übungen mit einzelnen Aufgaben wird der Lernstand mit einem farbigen Feld pro Aufgabe angezeigt.

Bei Übungen, denen eine Lernkartei hinterlegt ist, wird der Lernstand als Fortschrittsbalken angezeigt.

Es bedeuten:

2.2. Übung zurücksetzen

Mit Klick auf   können Übungen zurückgesetzt werden. Der Lernstand wird gelöscht und die Übung kann neu bearbeitet werden.

2.3. Arbeitsplan

Mit Klick auf   können Übungen dem Arbeitsplan des ausgewählten Lernenden hinzugefügt oder davon entfernt werden, mit Klick auf   der ausgewählten Gruppe. Wenn sich eine Übung im Arbeitsplan befindet, werden der Name des Lenmoduls und die Fortschrittsanzeige gelb hinterlegt. Die Trainingsarbeit ist abgeschlossen, wenn die Zeile grün ist.

2.4. Sieben Tage profax und Lernprotokoll

Falls Sie mit Wochenplan  arbeiten, erhalten Sie unter 7 Tage profax ein Feedback dazu, wie lange in den letzten sieben Tagen mit den einzelnen Lernmodulen gearbeitet wurde.
Das Lernprotokoll zeigt, wann welche Übungen in den letzten 30 Tagen bearbeitet wurden. Die roten und grünen Zahlen geben an, wie viele Aufgaben richtig oder falsch gelöst wurden.

Es werden folgende Parameter festgehalten:

• wenn ein Kind vor 07.00 Uhr arbeitet, wird keine Zeit angezeigt und alle Aufgaben derselben Übung zusammengezogen;
• wenn ein Kind nach 07.00 Uhr arbeitet, wird die Zeit angezeigt und alle Aufgaben derselben Übung zusammengezogen, wenn sie innerhalb einer Stunde gemacht werden;
• wenn ein Kind nach 17.00 Uhr arbeitet, wird keine Zeit angezeigt und alle Aufgaben derselben Übung zusammengezogen;
• wenn ein Kind über Mitternacht arbeitet, wird der Eintrag auf beide Tage verteilt;
• wenn das Kind inaktiv ist, wird die Zeit nicht gezählt.

3. Vernetzung

Besonders erfolgreich lässt sich mit diesem Lernmodul arbeiten, wenn das Lernen am Computer vernetzt wird mit ganz konkreten Arbeiten. Dazu lassen sich neben den Sortiervorlagen auch alle Tierbilder ausdrucken. Einige spannende Anregungen aus der Praxis sind hier abgebildet.

3.1. profax Lernhefte: Rechtschreibe-Start

Die beiden profax Lernhefte erleichtern den Kindern das Verständnis der Theorie, die hinter der Katze mit tz  steckt.

Miau

• Laute und Buchstaben
• kurz und lang gesprochene 
Vokale, Doppellaute
• spezielle Buchstaben
   

Schnurr

• Groß- und Kleinschreibung
• Unterscheidung lautgetreue Wörter/Lernwörter
• Doppelkonsonanten und 
Dehnungen
   

3.2. profax Lernhefte: Textverständnis-Training

Zu den meisten Leittieren des Lernmoduls gibt es Texte in diesen beiden profax Lernheften. Die inhaltliche Beschäftigung mit den Tieren verstärkt den Lernprozess.

Mit den beiden profax Lernheften können sich die Schüler und Schülerinnen Lesestrategien erarbeiten.

Sie lernen, dass für ein Leseverständnisprozess drei Schritte hilfreich sind:

  1. Orientieren

  2. Vertiefen
  3. Zusammenfassen

Biber & so

Otter & so

4. Dokumentation

4.1. Kompetenzraster

D.4  Schreiben A  Grundfertigkeiten 1  Die Schülerinnen und Schüler können in einer persönlichen Handschrift leserlich und geläufig schreiben und die Tastatur geläufig nutzen. Sie entwickeln eine ausreichende Schreibflüssigkeit, um genügend Kapazität für die höheren Schreibprozesse zu haben. Sie können ihren produktiven Wortschatz und Satzmuster aktivieren, um flüssig formulieren und schreiben zu können. Zyklus 1 D.4.A.1.c.2  … können einzelne Laute heraushören, diese den passenden Buchstaben zuordnen und einzelne Wörter lautgetreu verschriften.  Katze mit tz: v5
Vorübung 5: Tiernamen sortieren  Katze mit tz: v6
Vorübung 6: Wörter sortieren  Katze mit tz: t1
Bär (lange Mitsprechwörter)  Katze mit tz: t2
Biber (lange Mitsprechwörter)  Katze mit tz: t3
Regenwurm (lange Mitsprechwörter)  Katze mit tz: t4
Hund (kurze Mitsprechwörter)  Katze mit tz: t5
Panda (kurze Mitsprechwörter)  Katze mit tz: t6
Krokodil (kurze Mitsprechwörter)  Katze mit tz: t7
Maus (Mitsprechwörter mit Doppellaut)  Katze mit tz: t8
Eichhörnchen (Mitsprechwörter mit Doppellaut)  Katze mit tz: t9
Eule (Mitsprechwörter mit Doppellaut)  Katze mit tz: t31
Lernwörter gemischt 1  Katze mit tz: t32
Lernwörter gemischt 2  Katze mit tz: t33
Lernwörter gemischt 3  Katze mit tz: t34
Lernwörter gemischt 4  Katze mit tz: t35
Lernwörter gemischt 5
 
F  Schreibprozess: sprachformal überarbeiten 1  Die Schülerinnen und Schüler können ihren Text in Bezug auf Rechtschreibung und Grammatik überarbeiten. Zyklus 1Zyklus 2 D.4.F.1.b  … können ihren Text im Austausch mit anderen sprachformal überarbeiten, wenn die Fehlerstelle markiert ist. Sie können dabei folgende Regeln in typischen Fällen beachten: sch-Schreibung, sp-/st-Schreibung, ng-Schreibung, gebräuchliche abstrakte Nomen gross, Satzschlusszeichen.  Katze mit tz: t27
Storch (spezielle Lernwörter)  Katze mit tz: t28
Specht (spezielle Lernwörter)  Katze mit tz: t31
Lernwörter gemischt 1  Katze mit tz: t32
Lernwörter gemischt 2  Katze mit tz: t33
Lernwörter gemischt 3  Katze mit tz: t34
Lernwörter gemischt 4  Katze mit tz: t35
Lernwörter gemischt 5
 
Zyklus 2 D.4.F.1.c.2  … können beim gemeinsamen Überarbeiten auf folgende Regeln achten: ie-Schreibung, e-/ä-Schreibung, Komma bei Aufzählungen.  Katze mit tz: t11
Fliege (lange Lernwörter)  Katze mit tz: t31
Lernwörter gemischt 1  Katze mit tz: t32
Lernwörter gemischt 2  Katze mit tz: t33
Lernwörter gemischt 3  Katze mit tz: t34
Lernwörter gemischt 4  Katze mit tz: t35
Lernwörter gemischt 5
 
Zyklus 2 D.4.F.1.d.2  … können im Austausch mit anderen die meisten Unkorrektheiten in Wörtern und Sätzen finden und sprachformal überarbeiten, wenn sie dabei Punkt für Punkt vorgehen. Sie beachten dabei folgende Regeln: Wortstammregel bei leicht erkennbaren Stämmen, Doppelkonsonantenregel, Grossschreibung von typischen abstrakten Nomen (z.B. Glück), Kommas zwischen leicht erkennbaren Verbgruppen (Teilsätze). Die Zeichen bei der direkten Rede können sie mithilfe eines grafischen Schemas setzen.  Katze mit tz: t14
Affe (kurze Lernwörter)  Katze mit tz: t15
Libelle (kurze Lernwörter)  Katze mit tz: t16
Hummer (kurze Lernwörter)  Katze mit tz: t17
Henne (kurze Lernwörter)  Katze mit tz: t18
Schuppentier (kurze Lernwörter)  Katze mit tz: t19
Walross (kurze Lernwörter)  Katze mit tz: t20
Otter (kurze Lernwörter)  Katze mit tz: t31
Lernwörter gemischt 1  Katze mit tz: t32
Lernwörter gemischt 2  Katze mit tz: t33
Lernwörter gemischt 3  Katze mit tz: t34
Lernwörter gemischt 4  Katze mit tz: t35
Lernwörter gemischt 5
 
D.5  Sprache(n) im Fokus C  Sprachformales untersuchen 1  Die Schülerinnen und Schüler können Sprachstrukturen in Wörtern und Sätzen untersuchen. Zyklus 1 D.5.C.1.a  … können Erfahrungen sammeln mit Reimen, Silben und Lauten (phonologische Bewusstheit).  Katze mit tz: v2
Vorübung 2: Tiergeräusche zuordnen  Katze mit tz: v3
Vorübung 3: Tiergeräusche: lang und kurz  Katze mit tz: v4
Vorübung 4: Wörter: langer oder kurzer Laut  Katze mit tz: v5
Vorübung 5: Tiernamen sortieren  Katze mit tz: v6
Vorübung 6: Wörter sortieren  Katze mit tz: t31
Lernwörter gemischt 1  Katze mit tz: t32
Lernwörter gemischt 2  Katze mit tz: t33
Lernwörter gemischt 3  Katze mit tz: t34
Lernwörter gemischt 4  Katze mit tz: t35
Lernwörter gemischt 5
 
E  Rechtschreibregeln 1  Die Schülerinnen und Schüler können ihr orthografisches Regelwissen in auf die Regel konstruierten Übungen anwenden. Zyklus 1 D.5.E.1.b.2  … können die Schreibung von Wörtern memorieren.  Katze mit tz: t10
Aal (lange Lernwörter)  Katze mit tz: t12
Reh (lange Lernwörter)  Katze mit tz: t13
Vieh (lange Lernwörter)  Katze mit tz: t21
Katze (kurze Lernwörter)  Katze mit tz: t22
Kuckuck (kurze Lernwörter)  Katze mit tz: t23
Qualle (spezielle Lernwörter)  Katze mit tz: t24
Vogel (spezielle Lernwörter)  Katze mit tz: t25
Profaxtier (spezielle Lernwörter)  Katze mit tz: t26
Hai (spezielle Lernwörter)  Katze mit tz: t29
Strauß (spezielle Lernwörter)  Katze mit tz: t1
Bär (lange Mitsprechwörter)  Katze mit tz: t2
Biber (lange Mitsprechwörter)  Katze mit tz: t3
Regenwurm (lange Mitsprechwörter)  Katze mit tz: t4
Hund (kurze Mitsprechwörter)  Katze mit tz: t5
Panda (kurze Mitsprechwörter)  Katze mit tz: t6
Krokodil (kurze Mitsprechwörter)  Katze mit tz: t7
Maus (Mitsprechwörter mit Doppellaut)  Katze mit tz: t8
Eichhörnchen (Mitsprechwörter mit Doppellaut)  Katze mit tz: t9
Eule (Mitsprechwörter mit Doppellaut)  Katze mit tz: t11
Fliege (lange Lernwörter)  Katze mit tz: t16
Hummer (kurze Lernwörter)  Katze mit tz: t17
Henne (kurze Lernwörter)  Katze mit tz: t18
Schuppentier (kurze Lernwörter)  Katze mit tz: t19
Walross (kurze Lernwörter)  Katze mit tz: t20
Otter (kurze Lernwörter)  Katze mit tz: t27
Storch (spezielle Lernwörter)  Katze mit tz: t28
Specht (spezielle Lernwörter)  Katze mit tz: t31
Lernwörter gemischt 1  Katze mit tz: t32
Lernwörter gemischt 2  Katze mit tz: t33
Lernwörter gemischt 3  Katze mit tz: t34
Lernwörter gemischt 4  Katze mit tz: t35
Lernwörter gemischt 5
 
Zyklus 2 D.5.E.1.c.4  … können folgende Rechtschreibregeln in dafür konstruierten Übungen anwenden, wobei die Regel jeweils vorliegt und keine Ausnahmen vorkommen: ie-Regel; ck-/tz-Regel; f-/v-Regel und e-/ä-Schreibung; Komma bei Aufzählungen von Einzelwörtern; Anführungszeichen bei direkter Rede (ohne Einschübe) mithilfe einer grafischen Vorlage.  Katze mit tz: t21
Katze (kurze Lernwörter)  Katze mit tz: t22
Kuckuck (kurze Lernwörter)  Katze mit tz: t24
Vogel (spezielle Lernwörter)  Katze mit tz: t11
Fliege (lange Lernwörter)  Katze mit tz: t31
Lernwörter gemischt 1  Katze mit tz: t32
Lernwörter gemischt 2  Katze mit tz: t33
Lernwörter gemischt 3  Katze mit tz: t34
Lernwörter gemischt 4  Katze mit tz: t35
Lernwörter gemischt 5
 
Zyklus 2 D.5.E.1.d.3  … können folgende Rechtschreibregeln in dafür konstruierten Übungen anwenden, wobei die Regel inklusive relevanter Ausnahmen jeweils vorliegt: ie-Regel, f-/v-Regel und e-/ä- Schreibung (Stammregel), Doppelkonsonantenregel (inkl. ck-/tz-Regel), Grossschreibung für konkrete und gebräuchliche abstrakte Nomen (z.B. Liebe, Wut, Glück), Trennregel, Komma bei Aufzählungen, Komma zwischen übersichtlichen Verbgruppen.  Katze mit tz: t14
Affe (kurze Lernwörter)  Katze mit tz: t15
Libelle (kurze Lernwörter)  Katze mit tz: t16
Hummer (kurze Lernwörter)  Katze mit tz: t17
Henne (kurze Lernwörter)  Katze mit tz: t18
Schuppentier (kurze Lernwörter)  Katze mit tz: t19
Walross (kurze Lernwörter)  Katze mit tz: t20
Otter (kurze Lernwörter)  Katze mit tz: t31
Lernwörter gemischt 1  Katze mit tz: t32
Lernwörter gemischt 2  Katze mit tz: t33
Lernwörter gemischt 3  Katze mit tz: t34
Lernwörter gemischt 4  Katze mit tz: t35
Lernwörter gemischt 5
 

5. Team

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