Handbuch
© edufix GmbH
Klangrad Werkstatt Zuhören
von 6 to 99 Jahren
Lerntool für das aufmerksame und genaue Zu- und Hinhören
Inhalt
1. Allgemein
2. Startseite
2.1. Allgemein
Das Lernjournal ist der Hauptbildschirm des
2.2. Navigation
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Zum Lernjournal |
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Zur Klangbibliothek |
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Erklärungen zum Programm (Die Sprache wählen) |
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Modul beenden |
5 Themen
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Vögel |
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Technik |
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Melodie |
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Rhythmus |
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Alltag |
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Bonus |
20 Übungen
Schwierigkeit nach rechts zunehmend:
Die Klänge werden immer ähnlicher. Gefordert ist sehr genaues Hinhören, das Erkennen von feinen Unterschieden.
Schwierigkeit nach unten zunehmend:
mehr Klänge, die gemerkt werden müssen. Gefordert sind Aufmerksamkeit, Gedächtnis und Konzentration
Hellblau: Einfachste Übung
Rot: Schwierigste Übung
Die schwierigeren Übungen werden abhängig von den Resultaten der einfacheren freigeschaltet.
Kompetenzmodell
Bewertung der bearbeiteten Übungen
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Perfekt |
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Sehr gut |
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Gut |
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Nicht schlecht |
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Du kannst das besser |
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Versuchs nochmal oder wähle eine andere Übung. |
2.3. Bonus-Übungen
Werden etwas mehr als die Hälfte aller Übungen sehr gut bis perfekt gelöst, dann wird der Bonus-Reiter freigeschaltet. Er beinhaltet zusätzliche zwanzig Übungen zu unterschiedlichen Themen, alle mit gleichbleibend hohem Schwierigkeitsgrad.
| Tiere | Alltag | Musik | Allerlei |
| Raubtiere | Schreiben | Melodie | Fantasy I – Hohe Töne |
| Wildkatze | Stift | Klingelton | Schimmer – Zauber |
| Wolf | Schreibmaschine | Synthetischer Bass | Funksignale |
| Tiger | Computertastatur | Klarinette | Sehr hohe Signale |
| Haustiere | Spiel und Sport | Klangfarben | Fantasy II – Tiefe Töne |
| Hund | Billard | Harry Potter | Synthesizer |
| Kuh | Tischtennis | Fluch der Karibik | Unterwasser – Sonar |
| Katze | Basketball | Skyfall | Brüllendes Ungeheuer |
| Wassertiere | Menschen I | Akkorde | BANGS & BOINGS |
| Wal | Baby – Lachen | Aufgelöst – Klavier | Boing! |
| Seelöwe | Baby – Plappern | Aufgelöst – Hackbrett | Signal – Fallen |
| Frosch | Baby – Weinen | Aufgelöst – Akkordeon | Zerbrechendes Glas |
| Wüste, Steppe, Dschungel | Menschen II | Tonleitern | Quietschen |
| Elefant | Lachen – Theater | Klavier – Aufwärts | Metall |
| Kamel | Stadion – Fans | Marimba – Abwärts | Spielzeug |
| Gnu | Applaus – Jubel | Synthesizer mit Echo – Aufwärts | Pneus |
| Insekten und Fledermäuse | Menschen III | Klangfolgen ohne Struktur | Werkzeug |
| Grille | Husten | Windspiel | Hammer |
| Fledermaus | Niesen | Orgel | Säge |
| Zikade | Schnarchen | Synthesizer | Bohrmaschine |
3. Übungsablauf
3.1. Allgemein
Eine Übung beinhaltet drei Aufgaben. In diesen hören die Lernenden zu Beginn jeweils einen bis drei Klänge und müssen sich diese gut merken. Diese Klänge werden dann zusammen mit maximal drei zusätzlichen Klängen nacheinander auf dem
Je mehr Klänge gefragt sind, desto höher sind die Anforderungen an Gedächtnis, Aufmerksamkeit und Konzentration. Steigende Ähnlichkeit der Klänge erfordert zunehmend genaueres Hinhören und bessere Diskriminationsfähigkeit.
3.2. Aufgabe
3.2.1. Vorhören
Alle Klänge auf dem Rad
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Hinter den Sprechblasen des |
Gesuchte Klänge in der Mitte des Rades
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Zu Beginn werden die gesuchten Klänge abgespielt. Sie können vor dem Start der Aufgabe beliebig oft gehört werden. Je nach Schwierigkeit der Übung werden ein bis drei Klänge gesucht. |
3.2.2. Klänge unterscheiden
Nach Klick auf Start dreht sich das Rad und die Klänge auf dem Rad werden einzeln abgespielt.
Ein gesuchter Klang wird abgespielt:
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Bestätigen durch Klicken auf den passenden Kreis in der Mitte. |
Ein nicht gesuchter Klang wird abgespielt:
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Warten bis sich das Rad weiterdreht oder Klicken auf den Doppelpfeil schickt den Klang schnell weiter. |
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Klicken auf den Zauberstab unterbricht das Abspielen der Klänge. Die gesuchten Klänge im Zentrum können noch einmal gehört werden. Je nach Schwierigkeit der Übung darf der Zauberstab 1- bis 2-mal verwendet werden. |
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Der Lernstand der Aufgabe auf der linken unteren Seite zeigt durch farbige Punkte das aktuelle Resultat. Beispiel: Gesuchte Klänge: 6 | Gefundene Klänge: 5 | Fehler: 2 | Runde: 2. |
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In der linken oberern Ecke sind Informationen zur Orientierung der Übung und zur Bewertung der Aufgaben eingblendet. Beispiel: Thema Technik, Übung 3C. Aufgabe 1 wurde sehr gut, Aufgabe 2 nicht schlecht gelöst. Aufgabe 3 wird gerade bearbeitet. |
3.3. Auswertung der Übung
Zum Schluss jeder Übung wird die Arbeit bewertet. Die Bewertung wird auf der Übungsübersicht eingetragen. Die Startseite dient so als Lernjournal, welches laufend den persönlichen Arbeitsstand und die Erfolge der Lernenden dokumentiert und zeigt.
Der Schlussauswertung zeigt die Bewertung der einzelnen Aufgaben und der Übung insgesamt.
Bewertung Übung
Die Anzeige zeigt das Gesamtresultat der bearbeiteten Übung. Werden alle drei Aufgaben fehlerfrei in nur einem Durchgang gelöst, wird das mit einem Stern belohnt.
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Perfekt |
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Sehr gut |
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Gut |
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Nicht schlecht |
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Du kannst das besser |
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Versuchs nochmal oder wähle eine andere Übung. |
Die Bewertung wird ins Lernjournal übernommen und erscheint als farbiger Kreis (mit Stern) im Übungsrad.
Bewertung Aufgaben
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Die farbigen Balken zeigen, wie gut die einzelnen Aufgaben gelöst wurden. |
4. Klangbibliothek
4.1. Allgemein
In der Klang-Bibliothek von
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Alle / Letzte zeigt alle Klänge oder nur die Klänge der zuletzt bearbeiteten Übung an. |
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Klangrätsel Zehn zufällig aus verschiedenen Kategorien gewählte Klänge abspielen und raten, was sich dahinter verbirgt. |
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Klangkategorien Klicken auf eine Klangkategorie|Subkategorie zeigt rechts alle Klänge der gewählten Kategorie an. |
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Stöbern in den Klängen Klicken auf den Lautsprecher gibt den Klang wieder. Klicken auf den Balken öffnet die Klangschublade und zeigt die Bezeichnung für den Klang. |
5. Lernstand / Arbeitsplan profaxonline
Der Bereich Lernstand erlaubt es der Lehrperson die Lernenden auf ihrem individuellen Lernweg zu begleiten.
Lehrpersonen sehen nur Lernende von Gruppen, denen sie selbst angehören. Dazu muss die Administrator:in die verantwortliche Lehrperson den entsprechenden Gruppen zuordnen. Eine Lehrperson kann für mehrere Gruppen verantwortlich sein.
Klicken Sie in der linken grauen Spalte auf Lernstand.
Wählen Sie eine Person.
In der Spalte Lernstand werden alle Lernmodule angezeigt, die der Person zugeteilt sind. Blenden Sie alle Übungen eines Lernmoduls ein oder aus, indem Sie auf den Titel des Lernmoduls klicken.
Bei den Lernmodulen tempo60 werden pro Übung je eine Zeile für das Training (e wie excercise) und eine für den Test angezeigt.
Wenn Sie die Checkbox für Nur bearbeitete Übungen anzeigen aktivieren, werden nur die Übungen angezeigt, in denen die Schüler:in gerade arbeitet oder deren Training abgeschlossen ist.
5.1. Lernstand einsehen
Bei Übungen mit einzelnen Aufgaben wird der Lernstand mit einem farbigen Feld pro Aufgabe angezeigt.
Bei Übungen, denen eine Lernkartei hinterlegt ist, wird der Lernstand als Fortschrittsbalken angezeigt.
Es bedeuten:
| grün | Antwort richtig |
| rot | Antwort falsch |
| orange | die Aufgabe befindet sich in Überarbeitung |
| grau | nicht bearbeitet |
5.2. Übung zurücksetzen
Mit Klick auf können Übungen zurückgesetzt werden. Der Lernstand wird gelöscht und die Übung kann neu bearbeitet werden.
5.3. Arbeitsplan
Mit Klick auf können Übungen dem Arbeitsplan des ausgewählten Lernenden hinzugefügt oder davon entfernt werden, mit Klick auf der ausgewählten Gruppe. Wenn sich eine Übung im Arbeitsplan befindet, werden der Name des Lenmoduls und die Fortschrittsanzeige gelb hinterlegt. Die Trainingsarbeit ist abgeschlossen, wenn die Zeile grün ist.
5.4. Sieben Tage profax und Lernprotokoll
Falls Sie mit Wochenplan arbeiten, erhalten Sie unter 7 Tage profax ein Feedback dazu, wie lange in den letzten sieben Tagen mit den einzelnen Lernmodulen gearbeitet wurde.
Das Lernprotokoll zeigt, wann welche Übungen in den letzten 30 Tagen bearbeitet wurden. Die roten und grünen Zahlen geben an, wie viele Aufgaben richtig oder falsch gelöst wurden.
Es werden folgende Parameter festgehalten:
- wenn ein Kind vor 07.00 Uhr arbeitet, wird keine Zeit angezeigt und alle Aufgaben derselben Übung zusammengezogen;
- wenn ein Kind nach 07.00 Uhr arbeitet, wird die Zeit angezeigt und alle Aufgaben derselben Übung zusammengezogen, wenn sie innerhalb einer Stunde gemacht werden;
- wenn ein Kind nach 17.00 Uhr arbeitet, wird keine Zeit angezeigt und alle Aufgaben derselben Übung zusammengezogen;
- wenn ein Kind über Mitternacht arbeitet, wird der Eintrag auf beide Tage verteilt;
- wenn das Kind inaktiv ist, wird die Zeit nicht gezählt.
6. Anhang
6.1. Kompetenzmodell
Modellierung der Schwierigkeit bezüglich Diskriminierung/Unterscheidung
Klänge bzw. Klangfolgen weisen unterschiedliche Merkmale auf. Sie unterscheiden sich in Klangfarbe, Tonhöhe, innerem Muster und Lautstärke. In
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Deutliche Unterschiede in allen Merkmalen | Deutliche Unterschiede in zwei Merkmalen | Deutliche Unterschiede in einem Merkmal oder leichte Unterschiede in zwei Merkmalen | Minimale Unterschiede in einem Merkmal |
Modellierung der Schwierigkeit bezüglich Aufmerksamkeit, Gedächtnis und Konzentration
| Klänge pro Aufgabe | Anzahl unterschiedlicher Klänge | Anzahl gesuchte Klänge | Zauberstab Pause |
Bewertung: | | |
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| A | 9 | 3 | 1 | 1 | 2 | 1 | 3 | 5 Fehler |
| B | 10 | 4 | 2 | 2 | 2 | 1 | 3 | 5 |
| C | 12 | 5 | 2 | 1 | 2 | 2 | 4 | 6 |
| D | 12 | 5 | 3 | 2 | 2 | 2 | 5 | 7 |
| E | 12 | 5 | 3 | 1 | 1 | 2 | 4 | 6 |
6.2. Klangkategorien der Klangbibliothek
| Tiere | Fahrzeuge | Musik | Arbeit |
| Vögel | Strasse | Einzelklang | Baustelle |
| Haustiere | Schiene | Melodie einstimmig | Industrie |
| Wildtiere | Luft | Melodie mehrstimmig | Haushalt |
| Insekten | Akkorde | Büro | |
| Percussion Einzelklang | Allerlei | ||
| Percussion einfach | |||
| Percussion komplex | |||
| Melodie und Percussion | |||
| Ohne Rhythmus |
| Alltag | Natur | Menschen | Allerlei |
| Küche & Bad | Wasser | Lachen & Jubeln | Signal: Fehler |
| Sport & Freizeit | Wind & Wetter | Klatschen | Signal: Hinweis |
| Türen & Schlösser | Feuer | Schritte | Signal: aufsteigend |
| Glocken & Timer | Allerlei | Signal: absteigend | |
| Sirenen & Pfeifen | Belohnund & Bestätigung | ||
| Rumpeln & Klirren | PENG! BOING! | ||
| Kratzen & Knarren | Ortung & Kommunikation | ||
| Allerlei | Synthetisch |
7. Dank
Das Zentrum Mündlichkeit der Pädagogischen Hochschule Zug hat die Entwicklung von
Teile des Klangmaterials zu den Vogelstimmen wurden uns freundlicherweise von Prof. Dr. Hans-Heiner Bergmann zur Verfügung gestellt.
8. Copyright
Die Autoren von
Der Inhalt des Lernmoduls und dieses Dokuments darf nur mit schriftlicher Zustimmung der Autoren zu kommerziellen oder nicht kommerziellen Zwecken verbreitet, verändert, Dritten zugänglich gemacht, auf optische und elektronische Datenträger kopiert, vervielfältigt, einschliesslich gespeichert oder benützt werden.
9. Team
| Autorinnen und Autoren | Harriet Bünzli-Seiler René Fehr-Biscioni |
| Gestaltung und Programmierung | René Fehr-Biscioni |
| Inhalte | Harriet Bünzli-Seiler |
| Anregungen | Zentrum Mündlichkeit Pädagogische Hochschule Zug |
| Klangmaterial | Vogelstimmen mit freundlicher Genehmigung von Prof. Dr. Hans-Heiner Bergmann |
© edufix GmbH