Harriet Bünzli, Beni Aeschlimann
tempo60 Grössen
خاص 5.25
المدارس 3.05
4. bis 9. Klasse
Mit Grössen arbeiten, sicher und schnell Grössen umwandeln
Grössen vergleichen
Grössen ergänzen
Ziel: 16 Aufgaben in 60 Sekunden lösen
| KG | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | ++ |
Grössen vergleichen
Grössen ergänzen
Ziel: 16 Aufgaben in 60 Sekunden lösen
Mit Grössen arbeiten, sicher und schnell
Hat ein Liter 10, 100 oder 1000 Zentiliter – und wie viele Kilogramm braucht es für eine Tonne?
Mit tempo60 Grössen erarbeiten sich die Lernenden Sicherheit im Umwandeln, Vergleichen und Ergänzen von Längen , Hohlmassen , Gewichten , Währungen , Zeiteinheiten und Flächen . Ziel ist es, die Übungssets in höchstens 60 Sekunden fehlerfrei zu lösen.
Zwei Arbeitsmodi
Im Trainingsmodus erarbeiten sich die Lernenden ohne Druck gute Fertigkeiten in den von ihnen gewählten Übungssets. Im Testmodus versuchen sie, möglichst alle 16 Aufgaben eines Sets in 60 Sekunden zu lösen. Die Reihenfolge der Aufgaben bleibt immer gleich.
Die Themen
Zitat aus dem Lehrplan 21:
Produktives Üben orientiert sich an mathematischen Strukturen. In solchen Lernanlässen berechnen Schülerinnen und Schüler einzelne Operationen und gelangen zu einer verbesserten Geläufigkeit. Die zugrunde liegenden Strukturen können erforscht, dargestellt, weitergeführt, verändert und begründet werden. Geschicktes Rechnen beruht auf Beziehungen, die in produktiven Übungen bewusst werden.
Hat ein Liter 10, 100 oder 1000 Zentiliter – und wie viele Kilogramm braucht es für eine Tonne?
Mit tempo60 Grössen erarbeiten sich die Lernenden Sicherheit im Umwandeln, Vergleichen und Ergänzen von Längen , Hohlmassen , Gewichten , Währungen , Zeiteinheiten und Flächen . Ziel ist es, die Übungssets in höchstens 60 Sekunden fehlerfrei zu lösen.
Zwei Arbeitsmodi
Im Trainingsmodus erarbeiten sich die Lernenden ohne Druck gute Fertigkeiten in den von ihnen gewählten Übungssets. Im Testmodus versuchen sie, möglichst alle 16 Aufgaben eines Sets in 60 Sekunden zu lösen. Die Reihenfolge der Aufgaben bleibt immer gleich.
Die Themen
- Umrechnen von grossen in kleine Einheiten Reine Hunderter-, Zehner- und Einerzahlen / gemischte Zahlen / Dezimalzahlen
- Umrechnen von kleinen in grosse Einheiten Reine Hunderter-, Zehner- und Einerzahlen / gemischte Zahlen / Dezimalzahlen
- Umrechnen in beide Richtungen Reine Hunderter-, Zehner- und Einerzahlen / gemischte Zahlen / Dezimalzahlen
- Vergleichen Reine Hunderter-, Zehner- und Einerzahlen / gemischte Zahlen / Dezimalzahlen
- Ergänzen auf die nächstgrössere Masseinheit Reine Hunderter-, Zehner- und Einerzahlen / gemischte Zahlen / Dezimalzahlen
- Sorten einsetzen
Zitat aus dem Lehrplan 21:
Produktives Üben orientiert sich an mathematischen Strukturen. In solchen Lernanlässen berechnen Schülerinnen und Schüler einzelne Operationen und gelangen zu einer verbesserten Geläufigkeit. Die zugrunde liegenden Strukturen können erforscht, dargestellt, weitergeführt, verändert und begründet werden. Geschicktes Rechnen beruht auf Beziehungen, die in produktiven Übungen bewusst werden.